內(nèi)容簡(jiǎn)介

閱讀和寫(xiě)作，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文高考的兩個(gè)大板塊。這兩個(gè)板塊的問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，積弊漸深，已成頑疾。為什么做閱讀題那么吃力？為什么寫(xiě)作文那么痛苦？我認(rèn)為首先是因?yàn)檎Z(yǔ)文教材存在嚴(yán)重的缺陷。教材上的課文，文本風(fēng)格、篇幅長(zhǎng)度、習(xí)題設(shè)計(jì)，與高考試題中的文學(xué)文本選文嚴(yán)重脫節(jié)；教材的作文訓(xùn)練方法和體例，調(diào)子很高，效果有限，既不能與教材中的課文明顯接軌，更不能與高考作文的寫(xiě)作要求有效接軌。這就是說(shuō)，按照教材設(shè)計(jì)的體系去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是很難應(yīng)對(duì)語(yǔ)文高考的。
“讀”與“寫(xiě)”有天然的聯(lián)系，二者理當(dāng)結(jié)合起來(lái)。文質(zhì)兼美的文章，本身就是很好的寫(xiě)作示范?！陡咝ч喿x與寫(xiě)作》的編寫(xiě)，是試圖把高考現(xiàn)代文閱讀和作文的問(wèn)題一并解決。為了達(dá)到這一目的，我們認(rèn)為應(yīng)該改革教材。這個(gè)改革首先就要解決課本與高考脫節(jié)、閱讀與寫(xiě)作脫節(jié)的問(wèn)題。根據(jù)我們的設(shè)想，《高效閱讀與寫(xiě)作》只要能部分地取代語(yǔ)文課本進(jìn)入課堂，就能夠發(fā)揮較大的教學(xué)效益。

作者簡(jiǎn)介

羅曉暉，成都七中高級(jí)教師，成都市語(yǔ)文中心組成員，成都市學(xué)科帶頭人，四川省學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人后備人選。在高中語(yǔ)文教學(xué)研究和高考實(shí)效性研究方面卓有建樹(shù)。已出版的主要著作有《高中作文要義》《高中寫(xiě)作新教程》《高中古典詩(shī)歌教程》《高考作文經(jīng)典材料百變通》

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